PPGCHS PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC Telefone/Ramal: Não informado http://propg.ufabc.edu.br/ppgchs

Banca de DEFESA: MARIA FERNANDA DEGAN BOCAFOLI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA FERNANDA DEGAN BOCAFOLI
Data: 10/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: remota
TÍTULO:

O DISPOSITIVO WALDORF: uma pedagogia exo-esotérica


PÁGINAS: 120
RESUMO:

Por meio de uma abordagem genealógica e apoiando-se nas análises sobre as relações entre poder e saber empreendidas pelo filósofo Michel Foucault, esta dissertação aborda a pedagogia Waldorf, uma das vertentes da Antroposofia, “ciência espiritual” criada por Rudolf Steiner no final do século XIX. Havendo oficialmente se iniciado no Brasil na década de 1950 pelas mãos de alemães radicados em São Paulo, a pedagogia Waldorf vem descrevendo uma trajetória ascendente em número de escolas e de alunos no país desde sua chegada. Com efeito, tendo iniciado a primeira escola Waldorf do Brasil - a Escola Higienópolis - com menos de cinquenta alunos, cerca de setenta anos depois, em 2019, esse número já passava de dezessete mil, distribuídos em quase trezentas escolas. Entendendo que o campo das relações sociais - inclusive as que se dão no âmbito da educação escolar, entre professores e alunos e entre famílias e escolas, por exemplo - está permeado por mobilizações de discursos de diferentes tipos, pela concatenação de variadas práticas discursivas e não-discursivas e por mecanismos de poder fundados sobre diferentes tecnologias que agem desde o campo do saber até o do poder, correlacionando-os, este trabalho objetivou evidenciar aspectos fundamentais da trama de instituições, arquitetura hierárquica, prescrições de conduta, práticas, regramentos, proposições pedagógicas e morais e técnicas criadas e mobilizadas ao longo do tempo por diferentes agentes da pedagogia Waldorf no Brasil para construir-se e manter-se enquanto detentores de um saber educacional específico, exclusivo e entendido como verdadeiro e diferente de todos os outros. A partir da constatação da pedagogia Waldorf enquanto um dispositivo, concluímos que os agentes desta pedagogia engendraram, ao longo do tempo, formas bastante originais de produção de verdade cujos efeitos no plano do real são permeados por combinações de tecnologias diversas de poder que permitiram seu crescimento ininterrupto no Brasil ao longo de sete décadas.


MEMBROS DA BANCA:
Presidente - Interno ao Programa - 2222046 - ALESSANDRA TEIXEIRA
Membro Titular - Examinador(a) Interno ao Programa - ***.686.768-** - ELIANE ALVES DA SILVA - UFABC
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - JULIO GROPPA AQUINO - USP
Membro Suplente - Examinador(a) Externo à Instituição - FERNANDA EMY MATSUDA - UNIFESP
Notícia cadastrada em: 12/02/2026 09:19
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