ANÁLISE DO MAPA CONCEITUAL COMO POSSÍVEL FERRAMENTA METACOGNITIVA PARA A CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA
Para verificar se a ferramenta mapa conceitual permite a evocação do pensamento metacognitivo na construção de conceitos químicos pelos alunos, o presente projeto visa investigar a manifestação da metacognição, considerando 12 graduandos da Universidade Federal do ABC. Para tanto, utilizaram-se mapas conceituais na abordagem do tema transformações químicas. Nesses mapas, procurou-se analisar a relação existente entre a metacognição e a aprendizagem desses estudantes, apoiando-se na técnica “ThinkAloud”. Além disso, os dados foram coletados por meio de gravações audiovisuais, transcritos e investigados em conjunto com os mapas. A análise será realizada por meio da metodologia de análise de conteúdo de Bardin (1977), pelos incidentes metacognitivos propostos por Locatelli e Arroio (2014) e qualidade dos mapas conceituais segundo Novak e Gowin (1996).