O DEBATE COMPETITIVO COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE FILOSOFIA: PROBLEMATIZAÇÕES FILOSÓFICAS E PROPOSTAS DIDÁTICAS
O presente trabalho tem como objetivo responder o seguinte problema de pesquisa: seria possível pensar uma metodologia filosófica para o ensino de Filosofia no Ensino Médio a partir do debate competitivo e, especificamente, do modelo denominado World Schools Debating Championships (WSDC)? O modelo em questão, também conhecido como Schools, consiste em uma dinâmica estruturada de discussão, amplamente utilizada em torneios nacionais e internacionais e, geralmente, voltados a estudantes do Ensino Médio. Para compreender sua organização, serão analisados manuais de instituições que promovem o debate competitivo por meio de competições. A análise do modelo Schools, por sua vez, será realizada a partir de conceitos-chave das obras Tópicos (2007) e Retórica (2005; 2022), de Aristóteles. Ao destacar algumas das diferenças entre os métodos argumentativos dialético e retórico, torna-se possível defender que características de ambos são constitutivas do modelo estudado e, por conseguinte, o debate Schools compreende uma possibilidade de metodologia filosófica para o Ensino Médio. Nesse sentido, são planejadas, por fim, propostas didáticas que articulam essa metodologia – inédita no que tange ao Ensino de Filosofia – ao currículo e à organização das aulas de filosofia no Ensino Médio.