ABORDAGENS HISTÓRICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: REFLEXÕES ATRAVÉS DAS FONTES DOCUMENTAIS HISTÓRICAS
Esta pesquisa busca analisar as formas de articulações entre a História das Ciências e o ensino
de ciências por meio das fontes documentais históricas no contexto da formação continuada
de professores. O estudo considera a abordagem histórica como uma perspectiva para discutir
os conhecimentos científicos a partir da construção histórica, social e cultura. Para isso, foi
desenvolvido um curso de formação continuada intitulado “Abordagem histórica na formação
de professores de ciências naturais, que explorou as possibilidades didáticas das fontes
documentais históricas”. A pesquisa possui abordagem qualitativa nos moldes da pesquisa-
ação. Os dados foram analisados por meio da análise textual discursiva, conforme Moraes de
Galiazzi. Os resultados da análise dos dados coletados indicaram que as fontes documentais
históricas podem ampliar as práticas didáticas, favorecendo a contextualização e a
problematização dos conhecimentos científicos. Também contribuíram para discussões sobre
a construção histórica, social e cultural da ciência, considerando a participação de diferentes
sujeitos, e evidenciaram oportunidades de reflexão dos professores sobre suas escolhas
didáticas. Além disso, as análises apontaram para a ampliação das perspectivas dos
participantes acerca da diversidade de materiais que podem constituir fontes documentais
históricas e de suas formas de utilização no ensino.