O Noticing na Formação Inicial de Professores de Matemática: desafios e implicações para a prática profissional
Esta pesquisa parte de uma revisão de literatura, organizada em três eixos: Formação Inicial de Professores de Matemática, a Prática Profissional do Futuro Professor e o Noticing Profissional. A partir dessa revisão, tem-se como objetivo compreender o desenvolvimento do noticing profissional de futuros professores de matemática em diferentes contextos da formação inicial, mediado por Tarefas de Aprendizagem Profissional (TAP). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, configurando-se como um estudo de múltiplos casos. A produção de dados ocorrerá em três disciplinas da licenciatura em matemática (conteúdo matemático, didática da matemática e prática profissional) conduzidas por três formadores participantes da pesquisa. Em cada disciplina será implementada uma TAP, na qual os futuros professores analisarão resoluções matemáticas de alunos da educação básica. Serão coletados documentos de planejamento das aulas, produções escritas dos grupos, registros em áudio e vídeo das aulas e entrevistas com os formadores. A análise será conduzida por meio da triangulação dessas diferentes fontes, buscando identificar evidências no desenvolvimento do noticing profissional dos futuros professores de matemática.