Buscando uma síntese de pesquisa narrativa, pesquisa-ação e prática reflexiva na formação continuada de professores-pesquisadores-reflexivos
Neste trabalho em formato multipaper buscamos apresentar uma síntese metodológica de pesquisa-ação, prática reflexiva com teoria fundamentada e metodologia de pesquisa narrativa autobiográfica na formação continuada de professores-pesquisadores-reflexivos no ensino de ciências e matemática. Iniciando com uma discussão teórica justificando a busca por essa síntese, apresentamos quatro exemplos da jornada do autor em sua própria prática, buscando promover essa síntese tanto em sua sala de aula como em parceria com colegas de trabalho em busca de melhoria da qualidade de ensino. As pesquisas foram realizadas em cenários distintos: tanto escola particular como escola pública na Inglaterra, quando o autor se mudou para lá para atuar na escola pública. Suas preocupações, subjetividade e lutas são reconhecidas, comentadas e ressignificadas em conhecimento científico com base em sua reflexão na e sobre a ação, pesquisas-ação e a teoria fundamentada que advém da exploração de suas pesquisas ao longo deste trabalho. Oferecemos também uma sugestão de aplicação na formação continuada de professores, além de indicar caminhos para a formação inicial.