O início é diferente: propostas de atividades para o ensino de eletromagnetismo para sala de aula dos Anos Finais
O presente trabalho faz um estudo sobre a desigualdade e seu papel no ensino de física de ensino. Para tanto, volta-se o olhar para os diferentes contextos sociais dos estudantes e busca-se questionar como a escola pode promover o aprendizado dos conhecimentos científicos partindo de tai diversidade. Por meio dos estudos de Pierre Bourdieu, o referencial teórico, este trabalho focar em práticas em sala de aula que busquem a equidade no ensino. Assim, uma sequência didática foi construída, com o objetivo de promover atividades que possam subsidiar aulas de eletromagnetimos nos anos finais para, partindo dos desafios encontradas em uma comunidade diversa socialmente, promover o ensino de conteúdos comprometidos com a justiça social.