Infraestrutura Escolar e Desempenho Acadêmico na Educação em Tempo Integral: Evidências para o Brasil com um Estudo de Eventos em Diferenças-em-Diferenças
O objetivo central da pesquisa é analisar a relação entre a infraestrutura física escolar e o desempenho acadêmico dos estudantes de escolas de ensino em tempo integral (ETI). Além da revisão bibliográfica, a pesquisa utiliza dados do Censo da Educação Básica para estabelecer um Indicador de Dependências Físicas (IDF), que é associado ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), ambos disponibilizados pelo INEP. O modelo de Diferenças em Diferenças com estudo de eventos é aplicado aos dados bianuais de 2013 a 2023. Considerando 2014 como ano de implantação do ensino integral, o modelo analisa a evolução do indicador IDEB (variável dependente) entre as escolas que adotam o ensino integral ou misto (grupo tratado) e escolas que não o fizeram até 2023 (grupo de controle) tendo como contexto a implementação da política. Os resultados mostram que melhores condições de infraestrutura escolar estão associadas a níveis mais elevados de desempenho educacional e que, nos anos finais do ensino fundamental, a adoção do ensino integral esteve associada a um efeito causal positivo de 0,07 sobre o IDEB.