Banca de QUALIFICAÇÃO: SABRINA LOPES BOZO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : SABRINA LOPES BOZO
Date: 03/06/2026
TIME: 14:00
LOCAL: Sala 211 do Bloco Zeta do Campus de São Bernardo do Campo da Universidade Federal do ABC
TITLE:

A PERCEPÇÃO DOCENTE ACERCA DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:
A voz da burocracia do nível de rua na cidade de Diadema/SP.

 

PAGES: 50
BIG AREA: Ciências Humanas
AREA: Ciência Política
SUBÁREA: Políticas Públicas
SPECIALTY: Análise Institucional
SUMMARY:

A expansão democrática do acesso ao ensino regular no Brasil resultou em um gradativo crescimento das matrículas de estudantes do Público Alvo da Educação Especial (PAEE) nas classes comuns, fenômeno que ganha materialidade em redes municipais de ensino, como em Diadema/SP. Apesar da inegável conquista desse direito, evidencia-se um descompasso estrutural no território: enquanto os indicadores de acesso avançam vertiginosamente, o desenvolvimento de arranjos pedagógicos e de suporte especializados ocorre em ritmo mais lento, gerando uma lacuna entre a garantia formal da vaga e a efetivação da aprendizagem destes estudantes. Inserida nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o processo de implementação das políticas educacionais de inclusão em Diadema sob a ótica dos docentes da sala regular, fundamentando-se na teoria da Burocracia de Nível de Rua, compreendendo esses profissionais como agentes centrais que interpretam, tensionam e operacionalizam a política na linha de frente. Para isso, adotou-se uma abordagem quantitativa, operacionalizada por meio da aplicação de um questionário estruturado tipo survey junto aos professores, visando mensurar a avaliação destes sujeitos frente aos serviços ofertados pela rede. Como principais resultados, o estudo mapeia condicionantes de boas práticas impulsionadas pela convergência de recursos e apoio especializado, além de revelar gargalos estruturais persistentes, como superlotação e lacunas formativas. Conclui-se que a escuta sistemática do professor, tomado como o agente implementador da política, opera como um “termômetro” indispensável para a avaliação da implementação, fornecendo uma base empírica sólida para subsidiar recomendações de gestão, como a priorização de investimentos estruturais e a criação de indicadores de monitoramento contínuo. Desse modo, a pesquisa contribui para aproximar o ideário normativo da materialidade do chão da escola, orientando o aprimoramento da política local rumo a uma educação verdadeiramente equitativa e inclusiva.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - Interno ao Programa - 2187287 - SALOMAO BARROS XIMENES
Membro Titular - Examinador(a) Interno ao Programa - ***.517.928-** - RICARDO CENEVIVA - UFABC
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - JÚNIO HORA CONCEIÇÃO - FEUSP
Membro Suplente - Examinador(a) Interno ao Programa - 1145102 - CLAUDIA REGINA VIEIRA
Membro Suplente - Examinador(a) Externo à Instituição - ESTER GAMMARDELLA RIZZI - USP