Banca de DEFESA: MARCELO EDUARDO PEREIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCELO EDUARDO PEREIRA
Data: 09/09/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Presencial - SA
TÍTULO:

Aprendizagens profissionais de futuros professores em uma comunidade de prática: Articulação entre e a Análise Real e a Matemática Escolar

PÁGINAS: 280
RESUMO:

Diante da persistente desarticulação entre a Matemática acadêmica e a Matemática escolar na formação inicial, esta tese tem como objetivo identificar e descrever aprendizagens profissionais de futuros professores de Matemática, constituídas em uma comunidade de prática organizada no interior da disciplina Tópicos de Análise Real, com foco na articulação entre essas duas esferas. Para tanto, o estudo desenvolve, sob a metodologia da Design-Based Research, um processo formativo em três microciclos, em que quatorze futuros professores e o formador da disciplina vivenciam Tarefas de Aprendizagem Profissional ancoradas em registros de prática de estudantes do Ensino Médio. Os dados, constituídos por registros em áudio dos encontros formativos, integralmente transcritos, produções escritas dos futuros professores nas Tarefas de Aprendizagem Profissional e questionários reflexivos, foram submetidos a análises contínuas, a cada microciclo, e a uma análise retrospectiva, conforme prevê a Design-Based Research. O enquadramento teórico articula a Teoria Social da Aprendizagem, o modelo PLOT e as Práticas Matemáticas Pedagógicas. Escrita no formato multipaper, a tese contempla três artigos que respondem às questões de pesquisa: o primeiro documenta a negociação de significados na comunidade e constitui um repertório de oito Práticas Matemáticas Pedagógicas; o segundo identifica as práticas mobilizadas pelos futuros professores ao interpretarem o pensamento de estudantes do Ensino Médio sobre a ideia de infinitésimo; o terceiro descreve a constituição e a legitimação de um repertório compartilhado ao longo dos microciclos. A leitura integrada sintetiza quatro Práticas Pedagógicas Articuladoras, contribuição teórica da tese. Conclui-se que comunidades de prática organizadas no interior de disciplinas de conteúdo matemático na formação inicial constituem contextos favoráveis às aprendizagens profissionais voltadas à articulação entre a Matemática acadêmica e a Matemática escolar, oferecendo subsídios para o desenho de disciplinas de Análise Real com vistas ao ensino da Matemática escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - Interno ao Programa - 1837745 - ALESSANDRO JACQUES RIBEIRO
Membro Titular - Examinador(a) Interno ao Programa - 2269039 - MARCIA AGUIAR
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - ROGÉRIO FERREIRA DA FONSECA - IFSP
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - Salvador Llinares Ciscar
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - DARIO FIORENTINI - UNICAMP
Membro Suplente - Examinador(a) Externo ao Programa - 2203322 - JULIANA FRANCA VIOL PAULIN
Membro Suplente - Examinador(a) Externo à Instituição - ARMANDO TRALDI JUNIOR - IFSP