ESPACIOS PARA DISCUTIR ASPECTOS DE CRITICIDAD Y COMPLEJIDAD EN MODELOS METODOLÓGICOS PERSONALES
Este trabajo investiga las prácticas escolares de docentes y estudiantes a través de Modelos Metodológicos Personales (MMP). La intención con esto es buscar espacios en el MMP para insertar aspectos de criticidad y complejidad, que, a su vez, puedan promover clases más preocupadas por temas sociales, culturales, históricos, entre otros, además de la realidad vivida por el alumno. Metodológicamente, se estudió el MMP de los participantes en los cursos impartidos en la Universidade Federal do ABC, surgiendo cuatro categorías del Análisis de contenido. Los resultados mostraron que una gran parte del MMP refleja una estricta preocupación por el conocimiento científico escolar; otros señalan la necesidad de utilizar diferentes estrategias para enseñar; y, aún, hay quienes señalan la necesidad de contextualizar las clases de ciencias. A partir de estos MMP, se contextualizan algunas prácticas docentes, incorporando parámetros más complejos y críticos, por ejemplo, aspectos socioculturales y ambientales y contenidos conceptuales más abiertos y dinámicos.