SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Tipo de Disciplina:	REGULAR
Forma de Participação:	DISCIPLINA REGULAR
Unidade Responsável:	PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO E HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (11.01.06.38)
Código:	ENS-225
Nome:	PRÁTICAS EM HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA
Carga Horária Teórica:	48 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Estudo Individual:	96 h.
Carga Horária Dedicada do Docente:	0 h.
Carga Horária Total:	144 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Múltiplas Aprovações:	Não
Quantidade de Avaliações:	2
Ementa/Descrição:	Discussão e construção de propostas envolvendo conteúdos históricos das Ciências e da Matemática para utilização em diferentes contextos de ensino
Referências:	ALLCHIN, D. Teaching the Nature of Science – perspectives and resources. Saint Paul: SHiPS Education Press, 2013. KRAUSE, D.; VIDEIRA, A. (eds.) Brazilian studies in philosophy and history of science – an account of recent works. New York: Springer, 2011. FIGUEIRÔA, Silvia Fernanda de Mendonça; SILVA, Clarete Paranhos; NEWERLA, Vivian Branco; MENDES, Maria Isabel. Subsídios para o uso da História das Ciências no Ensino: exemplos extraídos das Geociências. Ciência e Educação, v.14, n.3, p.497 – 517, 2008. GAVROGLU, K.; RENN, J. Positioning the history of Science. New York: Springer, 2007. Greca, Ileana Maria; Freire Jr, Olival. A “Crítica Forte” da ciência e implicações para a educação em ciências. Ciência & Educação, v.10, n.3, p.343-361, 2004. SILVA, C.C. Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006. MATTHEWS, M. Science teaching: the role of history and philosophy of science. New York: Routledge, 1994. MATTHEWS, M. International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching. New York: Springer, 2014.

<< Voltar