Fundação Universidade Federal do ABC Santo André, 22 de Julho de 2024

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Tipo de Disciplina: REGULAR
Forma de Participação: DISCIPLINA REGULAR
Unidade Responsável: PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO E HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (11.01.06.38)
Código: ENS-220
Nome: PESQUISAS SOBRE MATERIAIS DE APOIO AO ENSINO E APRENDIZAGEM
Carga Horária Teórica: 48 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Estudo Individual: 96 h.
Carga Horária Dedicada do Docente: 0 h.
Carga Horária Total: 144 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações: 2
Ementa/Descrição: Conceito, funções e tipologia de materiais de apoio à sala de aula. O lugar do livro didático e dos materiais convencionais de ensino na era digital. Políticas nacionais e legislação sobre uso de materiais didáticos no Brasil e outros países. Programa Nacional do Livro Didático e problemas na pesquisa e seleção de materiais de apoio ao ensino e aprendizagem no Brasil. Diretórios internacionais de repositórios digitais para o ensino. Pesquisa sobre repositórios brasileiros. Análise da linguagem em materiais de apoio: vídeos, podcasts, texto, hipertexto, imagens, jogos. Multimodalidade, interatividade e produção colaborativa. Pesquisa de fontes de apoio a aulas de experimentação. Critérios de escolha, confiabilidade e ética. Redes de uso e compartilhamento de materiais para o ensino e aprendizagem.
Referências: ALMEIDA, Fernando José, SILVA, M. da G. M. da, & FRANCO, M. M. G. Materiais mediadores e abertos para construção de conhecimento. Currículo sem Fronteiras, 12(3), 97–124, 2012. AMARAL, A.; RECUERO, R.; MONTARDO,S. et al. (orgs.) Sobre blogs, estudos e comunicação. São Paulo: Momento Ed., 2009. Disponível em: http://www.sobreblogs.com.br/blogfinal.pdf CARVALHO, M. G. M. Blogs educacionais – meios de formação e informação. Revista Tecnologias na Educação, Ano 5, n. 9, dez. 2013. CASTRO, J. B. ; SOUZA, M. F. C.; LUIZ, A. G., & FILHO, J. A. C. Localização de Recursos Educacionais Digitais Americanos para o Ensino de Matemática no Contexto Brasileiro. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Rio de Janeiro: SBC, 2012. COUTINHO, C. P.; JUNIOR, J. B. B. Blog e wiki: os futuros professores e as ferramentas da web 2.0. In: Anais do IX Simpósio Internacional de Informática Educativa, 9, 2007, Porto: Escola Superior de Educação do IPP, 2007. EL-HANI, C. N.; ROQUE, N. Brazilian High School Biology Textbooks: Results from a National Program. In: INTERNATIONAL MEETING ON CRITICAL ANALYSIS OF SCHOOL SCIENCE TEXTBOOK, 2007, Hammamet, Tunisie. Proceedings... Hammamet, Tunisie: International Organisation for Science and Technology Education, 2007. FLATSCHART, F. Livro Digital, etc. Rio de Janeiro: Brasport, 2014. GOMES, N. G. Computador na escola: novas tecnologias e inovações educacionais. In: A formação na sociedade do espetáculo. Coleção Tendências. São Paulo: Edições Loyola, 2002. p. 119-134. LEITE, Bruno Silva. CARNEIRO, Marcelo Brito. A Web 2.0 como ferramenta de aprendizagem no ensino de Ciências. En J. Sánchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 5, pp. 77 – 82, Santiago de Chile, 2009. LIMA, J.M. O Jogo como recurso pedagógico no contexto educacional. São Paulo: Cultura Acadêmica, Unesp, 2008. LOPES, R.P. & FURKOTTER, M. Formação para o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação em cursos de licenciatura. In: Lima, J. M., Silva, J. D. & Raboni, P.C.A. (orgs). Pesquisa em Educação Escolar: percursos e perspectivas. São Paulo: Cultura Acadêmica, Editora da UNESP, 2010, p.111-128. MORAN, José Manuel; MASSETO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Maria Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. NUNES, S. C.; SANTOS, R. P. Análise pedagógica de portais educacionais conforme a teoria da aprendizagem significativa. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, CINTED-UFRGS, v. 4 Nº 1, Julho, p.13-21, 2006. PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith; FIGUEIRA, Vinícius (Trad.). Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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