SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAGEM
Este estudo buscou investigar os subsídios presentes na aprendizagem quando se ensina temas específicos de Física para e com alunos do Ensino Profissional durante o processo de aquisição do conhecimento a partir de um modelo avaliativo de ensino por competências proposto pelo SENAI. Foi utilizado como base teórica para a sequência didática os momentos de aprendizagem sugeridos por Delizoicov. A metodologia adotada consiste numa abordagem qualitativa de pesquisa, baseada em um estudo de caso abrangendo 30 alunos do Ensino Profissionalizante em uma escola municipal de SP, durante aulas da disciplina de Ciências Aplicadas. A coleta de dados aconteceu a partir de um questionário com questões abertas. Os dados estão sendo analisados por meio de uma ficha de análise dos termos adquiridos, buscando identificar em cada uma qual o modelo que melhor a descreve.