De Rutherford à Higgs: uma sequência didática cronológica e interativa.

Com a intenção de inserir no ensino médio tópicos de física moderna foi elaborada nesta dissertação uma sequência didática com o tema de física de altas energias. Para este estudo fizemos uma abordagem histórico-didática do tema que levou em consideração os princípios de aprendizagem significativa de Auzubel. Ao fim desta dissertação e de posse dos dados obtidos constatou-se o êxito da proposta colocada e que os objetivos foram alcançados em sua plenitude. Notamos também que tópicos mais avançados levam os estudantes a um maior engajamento, pois são temas que lhes são mais atrativos e que conseguem aguçar a curiosidade quanto ao funcionamento do mundo moderno e também do seu dia a dia.