Ensino de Física em uma Perspectiva Intercultural: Articulação entre Astronomia e Cosmologias Africanas por meio de um Jogo Didático
Esta pesquisa investiga possibilidades de articulação entre o ensino de astronomia e diferentes formas culturais de compreender o Universo, propondo o diálogo entre conceitos científicos - como a teoria do Big Bang, a evolução estelar, a formação do Sistema Solar e o aparecimento heliacal - e cosmologias africanas. Como produto educacional, foi desenvolvido o jogo didático CosmoConexões: África, Universo e Cultura Afro-Brasileira, aplicado com 32 estudantes do 1o ano do Ensino Médio de uma escola da rede SESI-SP, no segundo semestre de 2025.
A coleta de dados foi feita por meio de questionários aplicados antes e depois do jogo, além da observação das interações dos estudantes. Os resultados indicam que o jogo favoreceu o engajamento e a discussão coletiva, e contribuiu para que os estudantes relacionassem conceitos científicos a diferentes formas culturais de conhecimento, ampliando a percepção sobre a existência de múltiplas formas de compreender o mundo. O estudo evidencia, assim, o potencial pedagógico de abordagens interculturais no ensino de física, em consonância com a Lei no 10.639/2003.