Clase de filosofía: un espacio para la discusión y la problematización de la violencia y del prejuicio en la escuel
La violencia, observada en formas de prejuicio, se presenta como un problema filosófico que puede ser discutido en la clase de filosofía en el sentido de que es una dimensión que atraviesa la comunidad escolar, siendo una parte integral de la realidad diaria, interna y externa a la escuela y a la vida de los estudiantes. Desde esta perspectiva, este trabajo de investigación, en el ámbito de la enseñanza de la filosofía, estudia de manera específica la clase de filosofía y su posibilidad de ser un espacio de ejercicio de discusión y problematización en relación con el tema mismo de la violencia aprendida en la vida escolar cotidiana en forma de prejuicios vividos y reproducidos. La investigación se estructura sobre la base de los registros de la experiencia de una secuencia didáctica propuesta durante un período aproximado de un bimestre (agosto y septiembre de 2019), con un total de seis clases en las que el tema central abordado fue la violencia en la escuela. Las clases se estructuraron en forma de teorizar las formas de prejuicio que caracterizan la violencia, actividades de conversación, redacción de informes de experiencias, la producción de un trabajo en vídeo sobre el tema tratado y un trabajo de concienciación que involucró a otras clases mediante la producción de carteles. El resultado es que la problematización del tema de la violencia permite percibir la amplitud que asume la clase filosófica (en la dimensión temporal, espacial y de eventos) cuando sus sujetos empiezan a situar la realidad como un problema.