MODELAGEM E IMPRESSÃO 3D NO ENSINO DE CIÊNCIAS: EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS DOCENTES NA FABRICAÇÃO DIGITAL DE MODELOS CELULARES
A presença crescente das tecnologias digitais no cotidiano escolar suscita reflexões sobre as formas como esses recursos são incorporados às práticas docentes e sobre os significados pedagógicos atribuídos à sua utilização. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar como a modelagem e a impressão 3D são integradas às práticas docentes no ensino de Ciências, buscando compreender as possibilidades pedagógicas da fabricação digital. A investigação caracteriza-se como qualitativa e adota a abordagem narrativa como princípio teórico-metodológico. Os dados foram constituídos por revisão bibliográfica e por duas entrevistas abertas, que resultaram na narrativa oral de uma professora de Ciências e na narrativa escrita de um professor de informática, ambos envolvidos em uma proposta de fabricação digital de modelos celulares para o ensino de Biologia Celular. Desenvolvida no formato multipaper, a dissertação é constituída por três artigos que abordam os fundamentos teóricos da fabricação digital no ensino de Ciências, as práticas da professora na integração da modelagem e impressão 3D ao ensino de Biologia Celular e a trajetória do professor de informática na concepção e implementação da proposta. A análise das narrativas evidencia que a integração dessas tecnologias ao ensino está relacionada às experiências e aos conhecimentos construídos pelos docentes em suas trajetórias. Os resultados apontam possibilidades pedagógicas relacionadas à produção de modelos celulares, à representação de conceitos científicos abstratos e à construção de práticas docentes mediadas por tecnologias.