Trajetórias de graduandos na educação não-formal: experiências da Escola Preparatória da UFABC
A pesquisa busca descrever as trajetórias formativas dos instrutores da Escola Preparatória da UFABC (EPUFABC), bem como a percepção sobre os impactos de sua experiência docente em sua formação, em sua perspectiva sobre a profissão docente e as influências das formações didático-pedagógicas em sua prática. Assim, a dissertação foi elaborada na “modalidade multipaper” e é composta por três artigos: os dois primeiros, a partir de revisão de literatura e um relato de experiência construído a partir de pesquisa interventiva de aplicação, descrevem as formações pedagógicas antes do início das aulas, bem como as atividades realizadas ao longo do ano letivo; o terceiro investiga, por meio de um questionário e análise de conteúdo, a percepção dos instrutores sobre a experiência mais marcante na EPUFABC, sobre as características e papéis de um professor de excelência e as influências das formações didático-pedagógicas em sua prática docente.