Banca de QUALIFICAÇÃO: GRAZIELLE DOS SANTOS CUNHA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GRAZIELLE DOS SANTOS CUNHA
Data: 20/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

EDUCAÇÃO E SAÚDE NAS ESCOLAS: disputas e saberes entre os profissionais da clínica e da educação

PÁGINAS: 110
RESUMO:

A presente pesquisa tem como objeto a relação entre profissionais da clínica, materializada na presença dos Acompanhantes Terapêuticos (ATs) nas escolas, e da educação no contexto da rede municipal de São Bernardo do Campo (SP). O objetivo geral é compreender a dinâmica das relações entre ATs e educadores e investigar as implicações e desafios gerados pela demanda criada pelas famílias para as redes de ensino autorizarem a entrada desse profissional como acompanhante de estudantes neurodivergentes no ambiente escolar. Tem como objetivos específicos analisar o papel dos ATs no contexto educacional e sua interação com educadores; identificar as percepções dos professores e gestores sobre a atuação dos ATs na escola e as colaborações com a equipe pedagógica; investigar como a comunicação entre profissionais da clínica e da escola influencia a aprendizagem dos estudantes neurodivergentes; e examinar as legislações específicas sobre os direitos dos estudantes neurodivergentes, buscando correlacioná-las às políticas públicas, efetivadas ou não, a partir delas. A abordagem é qualitativa e fenomenológica, com coleta de dados por questionário aplicado aos ATs e entrevistas semiestruturadas com coordenadoras pedagógicas e professoras de cinco escolas da rede municipal. A discussão dos dados obtidos no questionário aplicado aos ATs será realizada a partir dos gráficos gerados pela ferramenta Google Forms, enquanto as transcrições das entrevistas foram organizadas em dois corpora textuais submetidos às análises lexicométricas produzidas pelo software Iramuteq. Por meio das ferramentas de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e de similitude do software, a pesquisadora procedeu às etapas de categorização e interpretação dos dados obtidos. Para investigar a suposta prevalência do discurso clínico sobre o pedagógico na comunicação entre os profissionais envolvidos e seus possíveis efeitos na aprendizagem dos estudantes neurodivergentes, a pesquisa inspira-se em Michel Foucault (2014), especialmente nos conceitos de vontade de verdade e autoridade discursiva. Complementarmente, ancora-se nos estudos de defectologia de Lev Vigotski (2021) para sustentar que o trabalho pedagógico ocupa lugar central no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, mesmo diante de condições adversas. A pesquisa alinha-se, ainda, ao modelo social da deficiência (Diniz, 2007), que baliza a política de educação especial vigente no Brasil. Os resultados preliminares apontam tensões entre as expectativas clínicas e a atuação efetiva dos ATs, descompassos na comunicação e a ausência de diretrizes claras, sinalizando a urgência de políticas públicas que enderecem a questão. Os achados parciais colocam em perspectiva a própria necessidade do AT como condição de acesso à escola, especialmente diante da desigualdade de acesso a esse profissional.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - Interno ao Programa - ***.211.809-** - LUIZ RENATO MARTINS DA ROCHA - USP
Membro Titular - Examinador(a) Interno ao Programa - 2318885 - ARLENE MARTINEZ RICOLDI
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - DIEGO SATYRO
Membro Titular - Examinador(a) Externo à Instituição - MARA SILVIA PASIAN
Membro Suplente - Examinador(a) Interno ao Programa - ***.686.768-** - ELIANE ALVES DA SILVA - UFABC